2021-2022 o’quv yili qabul kvotalari haqida

2021-2022 o’quv yili qabul kvotalari haqida

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining QARORI

Yoshlarning oliy ta’lim bilan qamrab olinishini yanada kengaytirish, oliy ta’lim muassasalari o‘rtasida sog‘lom raqobatni kuchaytirish, karantin sharoitida oliy ta’lim muassasalariga abituriyentlarning hujjatlarini qabul qilish va kirish imtihonlarini talab darajasida tashkil etish, shuningdek, 2017-2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Harakatlar strategiyasida belgilangan vazifalarni amalga oshirish maqsadida:
1. Shunday tartib o‘rnatilsinki, unga muvofiq 2021/2022 o‘quv yili qabulidan boshlab davlat granti asosidakadrlarni tayyorlash bo‘yicha davlat buyurtmasi O‘zbekiston Respublikasida faoliyat yuritayotgan xorijiy oliy ta’lim tashkilotlari va ularning filiallari(keyingi o‘rinlarda – filiallar) hamda nodavlat oliy ta’lim tashkilotlari uchun ham shakllantiriladi. Bunda:
filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlarida davlat granti asosida kadrlarni tayyorlash bo‘yicha davlat buyurtmasi vazirlik, idoralar va mahalliy davlat hokimiyati organlarining (keyingi o‘rinlarda – kadrlar buyurtmachilari) oliy ma’lumotli kadrlarga bo‘lgan ehtiyojidan kelib chiqib shakllantiriladi;
filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlariga kirish imtihonlarida eng yuqori ball to‘plagan va o‘qishni tamomlagandan so‘ng kadrlar buyurtmachisi tizimida 5 yildan kam bo‘lmagan muddat davomida ishlab berish istagini bildirgan abituriyentlar bilan uch tomonlama (kadrlar buyurtmachisi–talaba–oliy ta’lim tashkiloti) shartnoma tuziladi;
filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotiga kirish imtihonlarida eng yuqori ball to‘plagan abituriyentlar kadrlar buyurtmachisi bilan shartnoma imzolash istagini bildirmagan taqdirda, shartnoma tuzish huquqi kirish imtihonlarida to‘plagan ballar ketma-ketligiga mos ravishda keyingi o‘rindagi abituriyentga beriladi;
davlat buyurtmasi asosida o‘qishga qabul qilingan talabalarning o‘qitish xarajatlari kadrlar buyurtmachilari tomonidan Davlat byudjeti parametrlarida mazkur maqsadlar uchun nazarda tutilgan mablag‘lar hisobidan qoplanadi.
Iqtisodiy taraqqiyot va kambag‘allikni qisqartirish vazirligi (Norkulov) Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (Toshkulov), Moliya vazirligi (Ishmetov) va Adliya vazirligi (Davletov) bilan birgalikda ikki oy muddatda filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlariga davlat buyurtmasi parametrlarini shakllantirish tartibini tasdiqlasin.
2. 2021/2022 o‘quv yili uchun davlat buyurtmasi parametrlari:
a) bakalavrlar tayyorlash bo‘yicha:
kunduzgi ta’lim shakliga – 113 530 nafar etib 1-ilovaga muvofiq;
sirtqi ta’lim shakliga – 37 675 nafar etib 1a-ilovaga muvofiq;
kechki ta’lim shakliga – 6 550 nafar etib 1b-ilovaga muvofiq;
b) magistrlar tayyorlash bo‘yicha – 12 900 nafar etib 2-ilovaga muvofiq;
v) filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlarida davlat granti asosida kadrlar tayyorlash bo‘yicha – 500 nafar etib 3-ilovaga muvofiq tasdiqlansin.
3. Belgilansinki, 2021/2022 o‘quv yili qabulida:
abituriyentlarni ro‘yxatdan o‘tkazish joriy yilning 22 iyunidan 22 iyuliga qadar (22 iyul kuni ham) bo‘lgan muddatda Yagona interaktiv davlat xizmatlari portali hamda Davlat test markazining rasmiy veb-sayti orqali amalga oshiriladi;
Mahalla va oilani qo‘llab quvvatlash vazirligining tavsiyanomasiga ega bo‘lgan xotin-qizlar uchun bakalavriatning kunduzgi ta’lim shakli bo‘yicha umumiy belgilangan davlat granti asosidagi qabul ko‘rsatkichlariga nisbatan qo‘shimcha 2 000 ta davlat granti asosidagi qabul ko‘rsatkichlari ajratiladi;
Samarqand viloyati Urgut tumanini ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish hamda ta’lim tizimida kadrlar qo‘nimsizligini kamaytirish maqsadida bakalavriatning kunduzgi ta’lim shaklida pedagogika yo‘nalishlari bo‘yicha umumiy belgilangan davlat granti asosidagi qabul ko‘rsatkichlariga nisbatan mazkur tuman uchun qo‘shimcha 100 ta davlat granti asosidagi maqsadli qabul ko‘rsatkichlari ajratiladi;
abituriyentlarga test sinovi topshiriladigan fanlar majmuasi hamda fanlar ketma-ketligi bir xil bo‘lgan beshtagacha bakalavriat ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tanlovda ishtirok etish huquqi beriladi;
abituriyentlarga ro‘yxatdan o‘tish jarayonida tanlangan bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari ustuvorligiga qarab dastlab davlat granti, keyinchalik to‘lov-kontrakt asosida tanlovda ishtirok etish bo‘yicha qo‘shimcha imkoniyat beriladi.
4. 2021/2022 o‘quv yilidaO‘zbekiston Respublikasi ta’lim muassasalariga o‘qishga qabul qilish bo‘yicha davlat komissiyasining (keyingi o‘rinlarda – Davlat komissiyasi) tarkibi 4-ilovaga muvofiq tasdiqlansin.
Davlat komissiyasiga quyidagi huquqlar berilsin:
zarurat bo‘lganda, oliy ta’lim muassasalarining moddiy-texnika bazasi, professor-o‘qituvchilari tarkibi va o‘quv-metodik ta’minotidan kelib chiqib, yangi bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklarini kiritish hamda tashkil etiladigan yangi oliy ta’lim muassasalari qabul parametrlarini belgilash uchun davlat buyurtmasi parametrlariga o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritish;
oliy ta’lim muassasalarining bakalavriat va magistraturasiga tegishli tarmoqlar va hududlar bo‘yicha maqsadli qabul parametrlarini belgilash;
oliy ta’lim muassasalariga bakalavriatning masofaviy ta’lim shakliga o‘qishga qabul qilishning davlat buyurtmasi parametrlarini tasdiqlash;
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi hamda tizimida oliy ta’lim muassasalari bo‘lgan vazirlik va idoralarning takliflari asosida oliy ta’lim muassasalarining (o‘zini o‘zi moliyalashtirish tizimiga o‘tgan oliy ta’lim muassasalari bundan mustasno) bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha bazaviy to‘lov-kontrakt qiymatidan kelib chiqib, tabaqalashtirilgan to‘lov-kontrakt minimal miqdorining yagona ko‘rsatkichlarini belgilash;
professional ta’lim muassasalariga o‘qishga qabul qilishning davlat buyurtmasi parametrlarini tasdiqlash.
5. Xalq ta’limi vazirligi (Shermatov) Samarqand viloyati hokimligi (Turdimov), Iqtisodiy taraqqiyot va kambag‘allikni qisqartirish vazirligi (Norkulov) hamda Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (Toshkulov) bilan birgalikda bir hafta muddatdaSamarqand viloyati Urgut tumani uchun pedagogika yo‘nalishlari bo‘yicha ajratilgan qabul parametrlarini oliy ta’lim muassasalari kesimida taqsimlash bo‘yicha asoslangan takliflarni Davlat komissiyasiga kiritsin.
6. Belgilansinki:
a) 2021/2022 o‘quv yili qabulida:
davlat oliy ta’lim muassasalarining magistratura (klinik ordinatura) mutaxassisliklariga o‘qishga qabul qilish ikki bosqichda amalga oshiriladi. Bunda, birinchi bosqichda davlat oliy ta’lim muassasasi tomonidan tanlangan mutaxassislikka mos fanlar bo‘yicha kirish imtihonlari, ikkinchi bosqichda Davlat test markazi tomonidan chet tili bo‘yicha test sinovlari o‘tkaziladi;
magistratura (klinik ordinatura)ga o‘qishga qabul qilishda chet tili bo‘yicha tegishli darajadagi milliy yoki xalqaro sertifikatga ega abituriyentlar ikkinchi bosqichda chet tilidan test sinovini topshirishdan ozod qilinadi va ularga mazkur fan bo‘yicha maksimal ball beriladi;
magistratura (klinik ordinatura) mutaxassisligiga mos fanlar bo‘yicha imtihonlar natijalari imtihon o‘tkazilganidan keyin uch kun muddatda davlat oliy ta’lim muassasasi tomonidan idoralararo elektron axborot almashinuv tizimi orqali Davlat test markaziga taqdim etiladi hamda mazkur muassasaning rasmiy veb-saytida e’lon qilinadi;
abituriyentning chet tili bo‘yicha test sinovidan to‘plagan ballari to‘g‘risida ma’lumot test sinovlari o‘tkazilgan kunning ertasiga hamda magistratura (klinik ordinatura) qabuli bo‘yicha tanlov natijalari test sinovlari to‘liq yakunlangandan so‘ng bir hafta muddatda Davlat test markazining rasmiy veb-saytida e’lon qilinadi;
b) 2021/2022 o‘quv yili qabulidan boshlab:
abituriyentdan alohida iqtidor talab etiladigan bakalavriat ta’lim yo‘nalishlariga o‘qishga qabul qilishda kasbiy (ijodiy) imtihonlardan so‘ng majburiy uchta – ona tili (o‘zbek, rus yoki qoraqalpoq tili), matematika va O‘zbekiston tarixi fanlari bo‘yicha Davlat test markazi tomonidan test sinovlari o‘tkaziladi;
qonunchilik hujjatlariga muvofiq oliy ta’lim muassasalariga imtihonlarsiz davlat granti asosida o‘qishga kirish bo‘yicha imtiyozga ega bo‘lgan shaxslar umumiy qabul parametrlaridan tashqari qo‘shimcha davlat granti asosida o‘qishga qabul qilinadi;
xorijiy fuqarolarni davlat oliy ta’lim muassasalariga o‘qishga qabul qilish belgilangan tartibda o‘tkaziladigan suhbat natijalariga ko‘ra oliy ta’lim muassasasi rektorining buyrug‘i asosida amalga oshiriladi;
magistratura (klinik ordinatura) mutaxassisliklariga qo‘shimcha qabul parametrlari asosida o‘qishga qabul qilingan abituriyentlarning to‘lov-kontrakt summasi bir talabaga to‘g‘ri keladigan real xarajatlardan kelib chiqib, oliy ta’lim muassasasi tomonidan mustaqil belgilanadi;
v) 2022/2023 o‘quv yili qabulidan boshlab ro‘yxati mazkur qarorga 5-ilovada keltirilgan oliy ta’lim tashkilotlariga qabul parametrlari xorijiy mamlakatdagi bosh oliy ta’lim tashkiloti, Iqtisodiy taraqqiyot va kambag‘allikni qisqartirish vazirligi, Moliya vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi hamda Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi bilan kelishgan holda mazkur oliy ta’lim tashkilotlari Vasiylik kengashi qarori bilan tasdiqlanadi.
7. 2021 yil 15 iyuldanboshlab talabalar o‘qishini ko‘chirishning quyidagi tartibi joriy qilinsin, unga muvofiq:
a) talabalar o‘qishini xorijiy mamlakatlarda faoliyat yuritayotgan (shu jumladan, xalqaro reytinglarda birinchi 1 000 ta o‘rindan birini egallagan) oliy ta’lim tashkilotlaridan O‘zbekiston Respublikasi davlat oliy ta’lim muassasalarining mos va turdosh ta’lim yo‘nalishlariga ko‘chirishda:
talabadan alohida iqtidor talab etiladigan ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha kasbiy (ijodiy) imtihonlar, boshqa ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha test sinovlari o‘tkaziladi. Bunda, kasbiy (ijodiy) imtihonlar tegishli oliy ta’lim muassasasi tomonidan, test sinovlari Davlat test markazi tomonidan o‘tkaziladi;
test sinovlari va kasbiy (ijodiy) imtihonlar bo‘yicha o‘tish ballari joriy yil 25 iyulga qadar, keyinchalik har yili 15 iyulga qadar Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi hamda tizimida oliy ta’lim muassasalari bo‘lgan vazirlik va idoralar tomonidan belgilanadi hamda ommaviy axborot vositalarida e’lon qilinadi;
o‘tish balidan past ball to‘plagan talabalar bakalavriatga qabul qilishdagi tartibga muvofiq tabaqalashtirilgan to‘lov-kontrakt asosida o‘qishga qabul qilinadi;
test sinovlari va kasbiy (ijodiy) imtihonlar natijalari Davlat test markazi hamda oliy ta’lim muassasalarining rasmiy veb-saytlarida e’lon qilinadi;
b) talabalar o‘qishini xorijiy mamlakatlarda faoliyat yuritayotgan oliy ta’lim tashkilotlaridan O‘zbekiston Respublikasi davlat oliy ta’lim muassasalarining mos va turdosh bo‘lmagan ta’lim yo‘nalishlariga ko‘chirishga ruxsat etilmaydi;
v) talabalar o‘qishini O‘zbekiston Respublikasining bir hududida joylashgan davlat oliy ta’lim muassasasidan boshqa hududidagi davlat oliy ta’lim muassasasiga ko‘chirishda:
o‘qishni mos va turdosh ta’lim yo‘nalishlariga ko‘chirishga uzrli sabablar mavjud bo‘lganda ruxsat etiladi. Bunda, o‘qishni ko‘chirish so‘ralayotgan hududda mos va turdosh ta’lim yo‘nalishi mavjud bo‘lmaganda, o‘qishni mazkur hududdagi oliy ta’lim muassasasining boshqa ta’lim yo‘nalishiga ko‘chirishga ruxsat etiladi;
talabaning respublika bir hududidan ikkinchi hududiga doimiy yashash uchun ko‘chib o‘tishi, turmush o‘rtog‘i yoki ota-onasining mehnat faoliyatini amalga oshirish joyi boshqa hududga o‘zgartirilishi, nikoh tuzgandan keyin turmush o‘rtog‘i doimiy yashaydigan hududga ko‘chib o‘tishi uzrli sabablar etib tan olinadi;
talabalarning o‘qishini uzrli sabablar mavjud bo‘lmagan holatlarda, shuningdek, mos va turdosh bo‘lmagan ta’lim yo‘nalishlariga ko‘chirish o‘rnatilgan tartibda, tegishli bakalavriat ta’lim yo‘nalishi uchun belgilangan tabaqalashtirilgan to‘lov-kontraktning minimal miqdoriga teng bo‘lgan bir martalik to‘lov asosida amalga oshiriladi (mazkur kichik bandning ikkinchi xatboshisida ko‘rsatilgan holatlar bundan mustasno);
g) talabalar o‘qishini O‘zbekiston Respublikasida faoliyat yuritayotgan filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlaridan:
O‘zbekiston Respublikasi davlat oliy ta’lim muassasalarining mos va turdosh ta’lim yo‘nalishlariga ko‘chirish mazkur bandning “a” kichik bandida nazarda tutilgan tartibda;
O‘zbekiston Respublikasi davlat oliy ta’lim muassasalarining mos va turdosh bo‘lmagan ta’lim yo‘nalishlariga ko‘chirish o‘rnatilgan tartibda, tegishli bakalavriat ta’lim yo‘nalishi uchun belgilangan tabaqalashtirilgan to‘lov-kontraktning minimal miqdoriga teng bo‘lgan bir martalik to‘lov asosida amalga oshiriladi;
d) sport musobaqalari g‘olibi sifatida imtiyoz bilan oliy ta’lim muassasalariga davlat granti asosida o‘qishga qabul qilingan hamda kunduzgi ta’lim shaklida tahsil olayotgan talabalarning o‘qishini ularning arizalariga muvofiq, sirtqi ta’lim shaklidagi mos va turdosh ta’lim yo‘nalishiga (sirtqi ta’lim shakli mavjud bo‘lgan taqdirda) davlat granti asosida ko‘chirishga ruxsat beriladi.
8. Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi (Tashkenbayev) Tashqi ishlar vazirligi (Arziyev) bilan birgalikda 2021 yil15 iyulga qadarqo‘shni davlatlarda faoliyat yuritayotgan va vakolatli tashkilot tomonidan akkreditatsiyadan o‘tgan oliy ta’lim tashkilotlari ro‘yxatini rasmiy veb-saytida e’lon qilsin hamda mazkur ro‘yxatning har yili yangilab borilishini ta’minlasin.
9. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 yil 12 noyabrdagi “Birlamchi tibbiy-sanitariya yordami muassasalari faoliyatiga mutlaqo yangi mexanizmlarni joriy qilish va sog‘liqni saqlash tizimida olib borilayotgan islohotlar samaradorligini yanada oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF–6110-son Farmonida 2021/2022 o‘quv yilidan boshlab Guliston davlat universiteti, Qarshi davlat universiteti, Jizzax davlat pedagogika instituti va Navoiy davlat pedagogika institutida tibbiyot fakultetlarini tashkil qilish belgilanganligima’lumot uchun qabul qilinsin.
Sog‘liqni saqlash vazirligi (Xadjibayev), Turizm va sport vazirligi (Abduxakimov), Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining (Toshkulov) O‘zbekiston davlat jismoniy tarbiya va sport universitetida tibbiyot fakultetini tashkil etish hamda 2021/2022 o‘quv yilidan boshlab sog‘liqni saqlash sohasi uchun oliy ma’lumotli kadrlar tayyorlashni yo‘lga qo‘yish to‘g‘risidagi taklifiga rozilik berilsin.
Toshkent tibbiyot akademiyasi mazkur bandda ko‘rsatilgan ta’lim muassasalariga tibbiyot fakultetlari faoliyatini samarali tashkil etish, ularni o‘quv-metodik jihatdan ta’minlash va malakali professor-o‘qituvchilar bilan to‘ldirishda ko‘maklashsin.
10. Shunday tartib o‘rnatilsinki, unga muvofiq, 2021/2022 o‘quv yilidan boshlab, Olimpiya va Paralimpiya, Osiyo va Paraosiyo o‘yinlari va jahon chempionatlaridaoxirgi uch yilda g‘olib va sovrindor (1–3-o‘rin) bo‘lgan sportchi-o‘quvchilardavlat oliy ta’lim muassasalarining bakalavriat ta’lim yo‘nalishlariga kunduzgi, sirtqi va kechki ta’lim shakllariga qo‘shimcha davlat granti asosida kirish imtihonlarisiz qabul qilinadi.
Bunda, Olimpiya va Paralimpiya, Osiyo va Paraosiyo o‘yinlari va jahon chempionatlarida g‘olib va sovrindor (1–3-o‘rin) bo‘lgan sportchi-o‘quvchilar qabul qilinadigan bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari ro‘yxati Turizm va sport vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi hamda tizimida oliy ta’lim muassasalari bo‘lgan vazirlik va idoralarning asoslantirilgan takliflariga muvofiq Davlat komissiyasi tomonidan tasdiqlanadi hamda Turizm va sport vazirligining rasmiy veb-saytida e’lon qilinadi.
11. Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi (Tashkenbayev) Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (Toshkulov) hamda tizimida oliy ta’lim muassasalari bo‘lgan vazirlik va idoralar bilan birgalikda 2021 yil 1 noyabrga qadar davlat oliy ta’lim muassasalarida yangi bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari bo‘yicha ta’lim faoliyatini amalga oshirish uchun ularning moddiy-texnika bazasi, professor-o‘qituvchilari va o‘quv-metodik ta’minotiga qo‘yiladigan minimal talablarni (keyingi o‘rinlarda – minimal talablar) ishlab chiqsin va tasdiqlasin.
Belgilansinki, 2022/2023 o‘quv yili qabulidan boshlab, davlat oliy ta’lim muassasalariga, ular minimal talablarga javob bergan taqdirda, yangi bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari bo‘yicha ta’lim faoliyatini amalga oshirishga ruxsat etiladi.
12. Davlat komissiyasi besh kun muddatda 2021/2022 o‘quv yili uchun:
Sog‘liqni saqlash vazirligi, Xalq ta’limi vazirligi, Veterinariya va chorvachilikni rivojlantirish davlat qo‘mitasi, Tibbiy-ijtimoiy xizmatlarni rivojlantirish agentligi, Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari buyurtmalariga binoan sog‘liqni saqlash, xalq ta’limi, veterinariya, tibbiy-ijtimoiy xizmatlar sohalarida oliy ma’lumotli kadrlarga ehtiyoj yuqori bo‘lgan hududlar uchun davlat buyurtmasi parametrlarining davlat granti asosidagi qabul ko‘rsatkichlari doirasida maqsadli qabul parametrlarining tuman (shahar)lar kesimidagi taqsimotini;
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi, tizimida oliy ta’lim muassasalari bo‘lgan vazirlik va idoralarning takliflari asosida davlat buyurtmasi parametrlarini ta’lim tillariga qarab taqsimotini;
Iqtisodiy taraqqiyot va kambag‘allikni qisqartirish vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi hamda Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi takliflari asosida filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlariga davlat buyurtmasi parametrlarining kadrlar buyurtmachilari hamda ta’lim yo‘nalishlari kesimidagi taqsimotini tasdiqlasin.
13. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (Toshkulov) bir oy muddatda:
O‘zbekiston texnik jihatdan tartibga solish agentligi, Iqtisodiy taraqqiyot va kambag‘allikni qisqartirish vazirligi, Bandlik va mehnat munosabatlari vazirligi bilan birgalikda 2021/2022 o‘quv yilida yangi kiritilayotgan bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari hamda magistratura mutaxassisliklari bo‘yicha Oliy ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari klassifikatoriga belgilangan tartibda o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritsin;
davlat oliy ta’lim muassasalari tomonidan yangi kiritilayotgan bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklarining malaka talablari, o‘quv rejalari hamda fan dasturlarining ishlab chiqilishini va belgilangan tartibda tasdiqlanishini ta’minlasin.
14. O‘zini o‘zi moliyalashtirish tizimiga o‘tgan oliy ta’lim muassasalari 2021/2022 o‘quv yili uchun bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari bo‘yicha belgilangan to‘lov-kontrakt miqdori haqidagi ma’lumotlarni 2021 yil 1 iyulga qadar ommaviy axborot vositalarida e’lon qilsinlar.
15. Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi Raisi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimlari pandemiya sharoitida abituriyentlardan hujjatlarni qabul qilish va test sinovlarini o‘tkazish jarayonlarini karantin va xavfsizlik talablariga to‘liq amal qilgan holda yuqori saviyada tashkil etishga shaxsan mas’ul etib belgilansin.
16. Belgilab qo‘yilsinki, 2021/2022 o‘quv yilida oliy ta’lim muassasalariga davlat granti asosida bakalavriat va magistraturaga o‘qishga qabul qilingan shaxslarni o‘qitish bilan bog‘liq xarajatlar Davlat byudjeti mablag‘lari hisobidan moliyalashtiriladi.
Moliya vazirligi kadrlar buyurtmachilari tomonidan taqdim etilgan asoslangan hisob-kitoblarga ko‘ra filiallar va nodavlat oliy ta’lim tashkilotlariga davlat buyurtmasi parametrlari asosida o‘qishga qabul qilingan fuqarolarning o‘qitish xarajatlari bosqichma-bosqich qoplab borilishini ta’minlasin.
17. Davlat test markaziga (Karimov) markaz faoliyatini rivojlantirish jamg‘armasi mablag‘lari hisobidan qo‘shimcha shtat birliklarini joriy etish huquqi berilsin.
18. Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimliklari ikki oy muddatdarespublikaning barcha hududlarida Davlat test markaziga tegishli namunaviy tipdagi pavilonlarning qurilishi uchun belgilangan tartibda yer uchastkalari ajratilishi hamda 2022 yil 1 iyungaqadar mazkur pavilonlar qurib bitkazilishi va foydalanishga topshirilishini ta’minlasin.
19. Belgilansinki, mazkur qarorning 6 va 7-bandlari bilan joriy etilayotgan tartib O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti huzuridagi Davlat boshqaruvi akademiyasiga, O‘zbekiston Respublikasi Bosh prokuraturasi Akademiyasiga, O‘zbekiston Respublikasi Bank-moliya akademiyasiga va harbiy oliy ta’lim muassasalariga tatbiq etilmaydi.
20. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi (Toshkulov):
a) ikki hafta muddatda:
2021/2022 o‘quv yilidan boshlab masofaviy ta’lim tashkil etiladigan davlat oliy ta’lim muassasalari ro‘yxati hamda tegishli ta’lim yo‘nalishlari uchun qabul parametrlari bo‘yicha takliflarni Davlat komissiyasiga kiritsin;
Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi (Tashkenbayev) bilan birgalikda magistratura mutaxassisliklari va ularga muvofiq bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari ro‘yxatini qayta ko‘rib chiqsin, yangilangan ro‘yxatni tasdiqlasin hamda ommaviy axborot vositalarida e’lon qilsin;
b) uch oy muddatda:
2022/2023 o‘quv yili qabulidan boshlab talabalarni magistratura (klinik ordinatura)ga o‘qishga qabul qilishning yangi tartibini joriy etish to‘g‘risidagi;
manfaatdor vazirlik va idoralar bilan birgalikda qonunchilik hujjatlariga mazkur qarordan kelib chiqadigan o‘zgartirish va qo‘shimchalar to‘g‘risidagi takliflarni Vazirlar Mahkamasiga kiritsin.
21. Vazirlar Mahkamasi ikki oy muddatda:
iqtisodiyot tarmoqlarida kamida besh yil ish stajiga ega bo‘lgan fuqarolarni davlat oliy ta’lim muassasalarining sirtqi va kechki ta’lim shakliga suhbat natijalariga ko‘ra tabaqalashtirilgan to‘lov-kontrakt asosida o‘qishga qabul qilish tartibini;
masofaviy ta’limni tashkil etish va boshqarish tartibini;
oliy ta’lim muassasalari va ilmiy tashkilotlarda doktoranturaga qabul qilish tartibini takomillashtirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlarni belgilovchi Hukumat qarorlarini qabul qilsin.
22. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining ayrim hujjatlariga 6-ilovaga muvofiq o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritilsin.
23. Mazkur qarorning ijrosini samarali tashkil etishga mas’ul va shaxsan javobgar etib oliy va o‘rta maxsus ta’lim vaziri A.X.Toshkulov hamda Davlat test markazi direktori M.M.Karimov belgilansin.
Qaror ijrosi uchun mas’ul idoralar faoliyatini muvofiqlashtirish va nazorat qilish O‘zbekiston Respublikasi Bosh vazirining o‘rinbosari B.A.Musayev va O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining maslahatchisi A.A.Abduvaxitov zimmasiga yuklansin.
O‘zbekiston Respublikasi
Prezidenti                                                              Sh.MIRZIYoYeV
Toshkent shahri,
2021 yil 22 iyun


ПОСТАНОВЛЕНИЕ Президента Республики Узбекистан

Дальнейшее расширение охвата молодежи высшим образованием, усиление здоровой конкуренции между высшими учебными заведениями, прием документов абитуриентов в высшие учебные заведения в условиях карантина и организация вступительных экзаменов на уровне спроса, а также в 2017-2021 гг. В целях реализации задач, определенных в Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан:
1. Установить такой порядок, чтобы в соответствии с ним с начала 2021/2022 учебного года государственный заказ на подготовку кадров на основе государственного гранта иностранные организации высшего образования, действующие в Республике Узбекистан и их филиалов (далее — филиалы)) и для негосударственных организаций высшего образования. В этом:
государственный заказ на подготовку кадров в филиалы и негосударственные организации высшего образования на основе государственного гранта формируется исходя из потребности в высокообразованных кадрах министерств, ведомств и органов государственной власти на местах (далее — кадровые заказчики );
трехсторонняя (прием-студент-высшее) с абитуриентами, набравшими высшие баллы на вступительных экзаменах в филиалы и негосударственные организации высшего образования и изъявившими желание работать в системе штатного расписания не менее 5 лет после окончания образовательной организации ) заключается договор;
в случае, если поступающие, набравшие наивысшие баллы на вступительных экзаменах в филиалы и негосударственные организации высшего образования, не изъявят желания заключить договор с кадровым заказчиком, право заключения договора предоставляется следующему поступающему в соответствии с очередностью начисления баллов на вступительных экзаменах;
Расходы на обучение студентов, принятых на обучение по государственному заказу, покрываются кадровыми заказчиками за счет средств, предусмотренных на эти цели в параметрах Государственного бюджета.
Министерство экономического развития и борьбы с бедностью (Норкулов), Министерство высшего и среднего специального образования (Ташкулов), Министерство финансов (Ишметов) и Министерство юстиции (Давлетов) совместно с Министерством экономического развития и борьбы с бедностью ( Норкулов) предоставит филиалам и негосударственным организациям высшего образования государственное подтверждение порядка формирования параметров заказа.
2. Параметры государственного заказа на 2021/2022 учебный год:
а) по подготовке бакалавров:
по приложению 1 по очной форме обучения обучается 113 530 человек;
37 675 человек прошли заочную форму обучения в соответствии с Приложением 1а;
6 550 человек прошли форму вечернего обучения по приложению 1б;
б) по подготовке магистров — 12 900 человек согласно приложению 2;
в) по подготовке кадров в филиалах и негосударственных организациях высшего образования на основе государственного гранта — до 500 человек должны быть утверждены согласно приложению 3.
3. Следует отметить, что в 2021/2022 учебном году прием:регистрация поступающих осуществляется с 22 июня по 22 июля текущего года (также 22 июля) через Единый портал интерактивных государственных услуг и официальный сайт Государственного центра тестирования;
Для женщин, имеющих рекомендательное письмо от Министерства соседства и поддержки семьи, будет выделено дополнительно 2000 государственных грантовых норм приема по сравнению с общеустановленными государственными грантовыми нормами приема на очную форму обучения в бакалавриате;
В целях улучшения социально-экономического развития Ургутского района Самаркандской области и сокращения дефицита кадров в системе образования для этого района будет дополнительно выделено 100 учащихся по сравнению с нормами приема на общегосударственный грант в по направлению «педагогика» в форме бакалавриата дневной формы обучения выделены целевые показатели приема на основе государственного гранта;
абитуриентам предоставляется право участвовать в конкурсе до пяти курсов бакалавриата с одинаковым набором предметов и одинаковой последовательностью предметов;
абитуриентам предоставляется дополнительная возможность участия в конкурсе сначала на основе государственного гранта, а затем на платно-контрактной основе, в зависимости от приоритетности направлений подготовки бакалавров, выбранных при регистрации.
4. В 2021/2022 учебном году утвердить состав Государственной комиссии по приему в образовательные учреждения Республики Узбекистан (далее — Государственная комиссия) согласно приложению 4.
Государственной комиссии должны быть предоставлены следующие права:
при необходимости, исходя из материально-технической базы высших учебных заведений, состава профессорско-преподавательского состава и методики преподавания, введения новых курсов бакалавриата и специальностей магистратуры, а также учреждения новых высших учебных заведений с внесением изменений и дополнений в параметры государственного заказа на установление параметров приема в образовательные учреждения;
установление целевых параметров приема в бакалавриат и магистратуру высших учебных заведений по отраслям и регионам;
утверждение параметров государственного заказа на прием в высшие учебные заведения на дистанционную форму обучения бакалавриата;
На основании предложений Министерства высшего и среднего специального образования и министерств и ведомств, имеющих в своей системе высшие учебные заведения, высшим учебным заведениям (за исключением вузов, перешедших на хозрасчет) определить единые показатели минимальной суммы дифференцированного гонорара-контракта исходя из базовой стоимости гонорара-контракта на обучение по программам бакалавриата;
утверждение параметров государственного заказа на прием в профессиональные образовательные учреждения.
5. Министерство народного образования (Шерматов) Самаркандской области (Турдимов),Совместно с Министерством экономического развития и ликвидации бедности (Норкулов) и Министерством высшего и среднего специального образования (Ташкулов) в течение недели были определены параметры приема для Ургутского района Самаркандской области по специальности педагогика в секции высших учебных заведений вносить обоснованные предложения для распределения в Государственную комиссию.
6. Отметим, что:
а) При приеме на 2021/2022 учебный год:
Прием в магистратуру (клиническую ординатуру) государственных высших учебных заведений осуществляется в два этапа. При этом на первом этапе государственное высшее учебное заведение проводит вступительные испытания по предметам, подходящим для выбранной специальности, на втором этапе испытания по иностранному языку проводит Государственный тестовый центр;
поступающие, имеющие соответствующий национальный или международный сертификат по иностранному языку для поступления в магистратуру (клиническую ординатуру), освобождаются от сдачи экзамена по иностранному языку на втором этапе и получают максимальный балл по данному предмету;
Результаты экзаменов по предметам, соответствующим специальности магистратуры (клинической ординатуры), представляются государственным высшим учебным заведением в Государственный испытательный центр через межведомственную систему электронного обмена информацией в трехдневный срок после проведения экзамена и публикуются на официальном сайте это учреждение. ;
Информация о результатах тестирования поступающего по иностранному языку будет доступна на следующий день после проведения тестов, а результаты отбора в магистратуру (клиническую ординатуру) через неделю после завершения тестирования будут объявлены на официальном сайте государства. Испытательный центр;
б) с момента приема на 2021/2022 учебный год:
После профессиональных (творческих) экзаменов обязательными являются три предмета: родной язык (узбекский, русский или каракалпакский язык), математика и история Узбекистана, тестирование проводит Государственный тестовый центр;
в соответствии с законодательством лица, имеющие право на поступление в высшие учебные заведения без экзаменов на основании государственного гранта, принимаются на обучение на основании дополнительного государственного гранта дополнительно к общим параметрам приема;
прием иностранных граждан в государственные высшие учебные заведения осуществляется на основании приказа ректора высшего учебного заведения по результатам собеседования, проведенного в установленном порядке;
размер платы-контракта поступающих на специальности магистратуры (клинической ординатуры) на основании дополнительных параметров приема определяется высшим учебным заведением самостоятельно, исходя из реальных затрат на одного обучающегося;в) с момента приема на 2022/2023 учебный год параметры приема в высшие учебные заведения, перечень которых приведен в приложении 5 к настоящему решению, головное высшее учебное заведение иностранного государства, Минэкономразвития и борьбы с бедностью, Министерства финансов, высших учебных заведений и утверждаются решением попечительских советов этих организаций высшего образования по согласованию с Министерством среднего специального образования и Государственной инспекцией по контролю за качеством образования.
7. С 15 июля 2021 года в соответствии с ним ввести следующий порядок перевода обучающихся на учебу:
а) обучающиеся обучаются из организаций высшего образования, действующих в зарубежных странах (в том числе занимающих одну из первых 1000 мест в международных рейтингах) на соответствующие и аналогичные образовательные направления государственных высших учебных заведений Республики Узбекистан при перемещении:
профессиональные (творческие) экзамены проводятся по направлениям образования, требующим от учащегося особого таланта, и зачеты проводятся по другим направлениям образования. В этом случае профессиональные (творческие) экзамены проводятся соответствующим высшим учебным заведением, а тесты – Государственным центром тестирования;
проходные баллы за зачеты и профессиональные (творческие) экзамены до 25 июля текущего года, а затем ежегодно до 15 июля. определяются и объявляются в средствах массовой информации;
студенты, набравшие ниже проходного балла, принимаются к обучению на основе дифференцированной платы-контракта в соответствии с порядком приема на обучение по программе бакалавриата;
результаты зачетов и профессиональных (творческих) экзаменов публикуются на официальных сайтах Государственного центра тестирования и высших учебных заведений;
б) не допускается перевод обучающихся из организаций высшего образования, действующих в зарубежных странах, на соответствующие и несмежные образовательные направления государственных высших учебных заведений Республики Узбекистан;
v) при переводе на обучение студентов из государственного высшего учебного заведения, расположенного в одном регионе Республики Узбекистан, в государственное высшее учебное заведение другого региона:
допускается перевод обучения на подходящие и родственные образовательные направления при наличии уважительных причин. В этом случае при отсутствии подходящего и аналогичного направления обучения в области, где запрашивается перевод обучения, допускается перевод обучения на другое направление высшего образования в этом регионе;
переезд обучающегося из одного региона республики в другой регион на постоянное место жительства, изменение места работы супруга или родителей в другой регион, переезд в регион постоянного проживания супруга после заключения брака «переход» признается уважительной причиной ;
перевод обучающихся на учебу в случаях отсутствия уважительных причин, а также в установленном порядке,осуществляется на основе единовременного платежа, равного минимальному размеру дифференцированного вознаграждения-контракта, установленного для соответствующего направления подготовки бакалавров (за исключением случаев, указанных в абзаце втором настоящего подпункта);
ж) обучение студентов филиалов и негосударственных организаций высшего образования, действующих в Республике Узбекистан:
Перевод на соответствующие и приравненные к ним образовательные направления государственных высших учебных заведений Республики Узбекистан в порядке, предусмотренном подпунктом «а» настоящего пункта;
Перевод на совместимые и несовместимые направления образования государственных высших учебных заведений Республики Узбекистан в размере минимальной суммы дифференцированного гонорара-контракта, установленного для соответствующего направления бакалавриата, производится на основе единовременного оплата;
г) как победители спортивных соревнований, обучающиеся, зачисленные в высшие учебные заведения на основе государственного гранта и обучающиеся по очной форме обучения, по их заявлениям, подходящие и приравненные к ним формы обучения заочная форма обучения (при наличии экстерната) допускается поступление на основе государственного гранта.
8. Государственная инспекция по контролю качества образования (Ташкенбаев) совместно с Министерством иностранных дел (Арзиев) опубликовала на своем официальном сайте перечень организаций высшего образования, действующих в странах ближнего зарубежья и аккредитованных уполномоченной организацией до 15 июля 2021 года. публиковать и обеспечивать ежегодное обновление этого списка.
9. ПФ-6110 Президента Республики Узбекистан от 12 ноября 2020 года «О мерах по внедрению совершенно новых механизмов в деятельность учреждений первичной медико-санитарной помощи и дальнейшему повышению эффективности реформ, проводимых в сфере здравоохранения». системы здравоохранения» Следует отметить для информации, что учреждение медицинских факультетов в Гулистанском государственном университете, Каршинском государственном университете, Джизакском государственном педагогическом институте и Навоийском государственном педагогическом институте с 2021/2022 учебного года установлено Постановлением № 2021/2022 учебного года.
Министерство здравоохранения (Хаджибаев), Министерство туризма и спорта (Абдухакимов), Министерство высшего и среднего специального образования (Ташкулов) создание медицинского факультета в Государственном университете физической культуры и спорта Узбекистана и 2021 г. /2022 учебном году утвердить предложение о начале подготовки высококвалифицированных кадров для сферы здравоохранения начиная с
Ташкентской медицинской академии оказать содействие указанным в настоящем пункте образовательным учреждениям в эффективной организации деятельности медицинских факультетов, обеспечении их учебно-методическим обеспечением и укомплектовании их квалифицированными профессорами и преподавателями.
10. Установить такой порядок, чтобы в соответствии с ним, начиная с 2021/2022 учебного года, Олимпийского и Паралимпийского,Студенты-спортсмены, выигравшие Азиатские и Параазиатские игры и чемпионаты мира за последние три года и занявшие призовые места (1-3 места), принимаются на обучение по программам бакалавриата государственных высших учебных заведений по очной, заочной и вечерней формам обучения. принимаются без вступительных испытаний на основании дополнительного государственного гранта к формам обучения.
При этом перечень направлений бакалавриата, куда принимаются студенты-спортсмены, являющиеся победителями и призерами (1-3 места) Олимпийских и Паралимпийских, Азиатских и Параазиатских игр и чемпионатов мира Министерство туризма и спорта, Министерство высшего и среднего специального образования, а также утверждаемые Государственной комиссией в соответствии с мотивированными предложениями министерств и ведомств, имеющих в своей системе высшие учебные заведения и публикуемые на официальном сайте Министерства туризма и спорта.
11. Государственной инспекции по надзору за качеством образования (Ташкенбаев) совместно с Министерством высшего и среднего специального образования (Ташкулов) и министерствами и ведомствами с высшими учебными заведениями в ее системе до 1 ноября 2021 года минимальные требования к их материально-техническому разработать и утвердить базу, профессорско-преподавательский состав и учебно-методическое обеспечение осуществления образовательной деятельности по новым направлениям подготовки бакалавров и специальностям магистратуры в организациях образования (следующие местами – минимальные требования).
Следует отметить, что начиная с 2022/2023 учебного года государственным высшим учебным заведениям будет разрешено осуществлять образовательную деятельность по новым направлениям образования бакалавриата и специальностям магистратуры при условии их соответствия минимальным требованиям.
12. Государственная комиссия на 2021/2022 учебный год в пятидневный срок:
Согласно приказам Министерства здравоохранения, Министерства народного образования, Государственного комитета по развитию ветеринарии и животноводства, Агентства по развитию медико-социального обслуживания, Совета Министров Республики Каракалпакстан, областных и Ташкентской городской управы, народное образование распределение целевых параметров приемки в разрезе районов (городов) в рамках показателей приемки параметров госзаказа на основе государственных грантов для регионов с высокой потребностью в высокообразованных кадрах в областях сельского хозяйства, ветеринарии, медико-социального обслуживания;
На основании предложений Министерства высшего и среднего специального образования, министерств и ведомств, имеющих в своей системе высшие учебные заведения, распределение параметров государственного заказа по языкам обучения;
На основании предложений Минэкономразвития, Министерства высшего и среднего специального образования, Государственной инспекции по контролю качества образования параметры госзаказа филиалам и негосударственным организациям высшего образования, персоналу заказы и образовательные направления подтверждают раздачу в разделе.
13. Министерству высшего и среднего специального образования (Ташкулов) в месячный срок:Совместно с Агентством по техническому регулированию Республики Узбекистан, Министерством экономического развития и ликвидации бедности, Министерством занятости и трудовых отношений в 2021/2022 учебном году во вновь вводимые направления образования бакалавриата и высшего образования по специальностям магистратуры вносятся изменения и дополнения классификации направлений и специальностей в установленном порядке;
обеспечить разработку и утверждение государственными высшими учебными заведениями квалификационных требований, учебных планов и научных программ вновь вводимых образовательных курсов бакалавриата и специальностей магистратуры.
14. Высшим учебным заведениям, перешедшим на хозрасчет, предоставить информацию о размере оплаты труда и договоре на обучение по программам бакалавриата и магистратуры на 2021/2022 учебный год, объявить об этом в средствах массовой информации до 1 июля 2021 года. .
15. На Председателя Совета Министров Республики Каракалпакстан, акимов областей и города Ташкента назначить лично ответственных за организацию на высоком уровне процессов приема документов от поступающих и проведения испытаний в полном соответствии с требования карантина и безопасности.
16. Следует отметить, что в 2021/2022 учебном году расходы, связанные с обучением лиц, принятых в высшие учебные заведения на основе государственного гранта на получение степени бакалавра и магистра, будут финансироваться за счет средств Государственного бюджета.
Министерству финансов обеспечить поэтапное возмещение расходов на обучение граждан, принятых на обучение в филиалы и негосударственные организации высшего образования по параметрам государственного заказа, по обоснованным расчетам, представленным кадровыми заказчиками.
17. Предоставить Государственному испытательному центру (Каримов) право на введение дополнительных государственных единиц за счет средств фонда развития деятельности центра.
18. Совету Министров Республики Каракалпакстан, областной и Ташкентской городской администрации обеспечить выделение земельных участков для строительства павильонов типового типа, принадлежащих Государственному испытательному центру, во всех районах республики и завершение строительства этих павильонов. и введен в эксплуатацию к 1 июня 2022 года.
19. Следует отметить, что порядок, установленный пунктами 6 и 7 настоящего постановления, не распространяется на Академию государственного управления при Президенте Республики Узбекистан, Академию Генеральной прокуратуры Республики Узбекистан, Академия банковского дела и финансов Республики Узбекистан и военные высшие учебные заведения.
20. Министерство высшего и среднего специального образования (Ташкулов):
а) в течение двух недель:представить в Государственную комиссию перечень государственных высших учебных заведений, в которых будет организовано дистанционное обучение, начиная с 2021/2022 учебного года, а также предложения по параметрам приема на соответствующие направления образования;
совместно с Государственной инспекцией качества образования (Ташкенбаев) рассмотреть перечень специальностей магистратуры и соответствующих им направлений подготовки бакалавров, утвердить обновленный перечень и опубликовать его в средствах массовой информации;
б) в течение трех месяцев:
О введении нового порядка приема обучающихся в магистратуру (клиническую ординатуру) с 2022/2023 учебного года;
совместно с соответствующими министерствами и ведомствами внести в Кабинет Министров предложения о внесении изменений и дополнений в законодательные документы, вытекающие из настоящего решения.
21. Кабинет Министров в двухмесячный срок:
порядок приема граждан, имеющих стаж работы в отраслях экономики не менее пяти лет, на заочное и вечернее обучение государственных высших учебных заведений на основе дифференцированной платы-контракта по результатам собеседования;
порядок организации и управления дистанционным обучением;
пусть Правительство принимает постановления, определяющие дополнительные меры по совершенствованию порядка приема в докторантуру высших учебных заведений и научных организаций.
22. В некоторые документы Президента Республики Узбекистан внести изменения и дополнения согласно приложению 6.
23. Ответственными и персонально ответственными за эффективную реализацию настоящего решения назначить министра высшего и среднего специального образования А.Х.Ташкулова и директора Государственного испытательного центра М.М.Каримова.
Координацию и контроль деятельности органов, ответственных за реализацию решения, возложить на заместителя Премьер-министра Республики Узбекистан Б.А.Мусаева и советника Президента Республики Узбекистан А.А.Абдувахитова.
Республика Узбекистан
Президент Ш. МИРЗИЙОЕВ
город Ташкент,
22 июня 2021 г.

Если вам понравилась статья, поделитесь ею с друзьями в социальных сетях.
Sirlar.uz

Почему образование необходимо?

Образование — это фундаментальный элемент развития личности, общества и государства. В современном мире значение образования невозможно переоценить. Оно не только помогает человеку получить знания и навыки, но и формирует мировоззрение, ценности и принципы, которые необходимы для успешной жизни в обществе. В этом посте мы рассмотрим основные причины, по которым образование является важнейшей частью жизни каждого человека.

1. Развитие личности

Образование способствует всестороннему развитию личности. Оно помогает раскрыть внутренний потенциал, развить критическое мышление, аналитические способности и творческий подход к решению проблем. Получение знаний в различных областях помогает человеку лучше понимать себя, свои интересы и стремления, а также выбирать наиболее подходящий путь в жизни.

Важно отметить, что образование не ограничивается только приобретением академических знаний. Оно также развивает такие мягкие навыки, как общение, управление временем и работа в команде. Эти навыки часто оказываются решающими в профессиональной жизни, когда необходимо адаптироваться к быстро меняющимся условиям и эффективно взаимодействовать с коллегами и клиентами.

2. Социальная адаптация

Образование играет ключевую роль в процессе социализации. Оно учит человека взаимодействовать с другими людьми, работать в команде, уважать чужое мнение и следовать нормам и правилам, принятым в обществе. В условиях глобализации, когда мир становится все более взаимосвязанным, умение эффективно коммуницировать и сотрудничать с людьми разных культур и традиций становится особенно важным.

Кроме того, образование помогает человеку стать частью культурного сообщества. Оно знакомит нас с литературой, искусством, историей и философией, формируя наше культурное наследие. Благодаря этому человек становится способным понимать и ценить культурные достижения как своего народа, так и других наций.

3. Экономическое благополучие

Высокий уровень образования открывает доступ к лучшим возможностям на рынке труда. Компании и организации предпочитают нанимать квалифицированных специалистов, способных выполнять сложные задачи и приносить ценность бизнесу. Чем выше уровень образования, тем больше шансов получить высокооплачиваемую работу, что напрямую влияет на уровень жизни и материальное благополучие.

Современные исследования показывают, что каждый дополнительный год обучения может значительно увеличить будущий доход человека. Это связано с тем, что образование повышает квалификацию и компетенции, которые высоко ценятся работодателями. Более того, люди с высшим образованием чаще становятся предпринимателями, создающими новые рабочие места и способствующими экономическому росту.

4. Гражданская активность

Образованные люди более осведомлены о своих правах и обязанностях, они активнее участвуют в общественной жизни и принимают участие в политических процессах. Образование формирует гражданскую ответственность, критическое отношение к информации и способность принимать обоснованные решения, что особенно важно в условиях демократического общества.

Образование также играет важную роль в развитии гражданского общества. Оно помогает людям понимать социальные и политические процессы, критически оценивать действия властей и выражать свою позицию на выборах и в общественных дебатах. Как говорил Нельсон Мандела:

«Образование — это самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир.»

5. Здоровье и благополучие

Исследования показывают, что уровень образования напрямую связан с показателями здоровья и продолжительности жизни. Образованные люди более информированы о способах поддержания здоровья, правильном питании и профилактике заболеваний. Они с большей вероятностью будут вести здоровый образ жизни, избегая вредных привычек и заботясь о своем физическом и психическом благополучии.

Образование также способствует развитию навыков самоконтроля и управления стрессом, что крайне важно в условиях современного мира, где многие сталкиваются с высоким уровнем напряженности. Люди, которые умеют управлять своими эмоциями и поддерживать ментальное здоровье, более устойчивы к жизненным трудностям и стрессам.

6. Технологическая грамотность

В век информационных технологий образование становится важным инструментом для освоения новых технологий и цифровых навыков. Компьютеры, интернет, программирование — все это требует определенных знаний и умений. Образование помогает людям адаптироваться к быстро меняющимся условиям современного мира и оставаться конкурентоспособными на рынке труда.

В мире, где технологии развиваются стремительно, важно не только идти в ногу с ними, но и понимать их основы. Образование в области STEM (наука, технологии, инженерия, математика) становится ключевым фактором успеха в таких отраслях, как IT, медицина, инженерия и многих других. Те, кто обладают технологической грамотностью, имеют лучшие перспективы для карьерного роста и личностного развития.

7. Эмоциональный интеллект

Важность эмоционального интеллекта в жизни человека также связана с его образованием. Школьное и университетское обучение развивает не только академические навыки, но и помогает управлять своими эмоциями, понимать чувства других людей и строить здоровые взаимоотношения. Эмоциональный интеллект — это ключевой фактор для успешной карьеры и личной жизни.

Эмоциональный интеллект включает в себя такие аспекты, как самосознание, самоконтроль, эмпатия и социальные навыки. Эти качества помогают не только в личной жизни, но и в профессиональной сфере, где умение управлять конфликтами и строить крепкие отношения с коллегами играет важную роль. К примеру, известный психолог Дэниел Гоулман утверждает:

«Успех в жизни на 80% зависит от эмоционального интеллекта и только на 20% от IQ.»

8. Формирование устойчивых ценностей

Одним из самых важных аспектов образования является его способность формировать устойчивые ценности. Слова Махатмы Ганди говорят сами за себя:

«Живите так, будто умрёте завтра. Учитесь так, будто будете жить вечно.»
Образование не только учит нас, как быть профессионалами, но и как быть хорошими людьми, как жить в гармонии с собой и окружающими.

Через образовательный процесс мы впитываем культурные, этические и моральные нормы, которые затем становятся основой нашего поведения и взаимодействия с другими. Образование помогает осознавать значимость таких понятий, как честность, справедливость, уважение и ответственность. Эти ценности становятся путеводной звездой в жизни каждого человека, направляя его на путь к гармонии и благополучию.

9. Образование и инновации

Наконец, образование является двигателем инноваций и прогресса. Без новых знаний и исследований не было бы современных технологий, медицины и многих других аспектов нашей жизни, которые мы сегодня считаем само собой разумеющимися. Лишь через образование человечество способно продвигаться вперед, создавая что-то новое и улучшая существующие методы и технологии.

История показывает, что наиболее значимые открытия и изобретения были сделаны людьми с высоким уровнем образования. Такие выдающиеся ученые, как Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон и Мария Кюри, внесли огромный вклад в науку и технологический прогресс, благодаря своему стремлению к знаниям и новаторскому мышлению. В современном мире образование продолжает играть решающую роль в развитии инноваций, создавая основу для новых открытий и достижений.

Заключение:

Образование — это инвестиция в будущее. Оно открывает перед человеком безграничные возможности, помогает развиваться, достигать поставленных целей и быть полезным членом общества. Важно понимать, что образование не заканчивается получением диплома — это процесс, который продолжается на протяжении всей жизни. Стремление к знаниям и саморазвитию делает нас лучше и позволяет идти в ногу с быстро меняющимся миром. Итак, если вы еще раздумываете, нужно ли учиться, помните: знание — это сила, а образование — ключ к успеху и процветанию.

Применение новых методов в уроках: Насколько это полезно?

Современное образование требует инновационного подхода к процессу обучения. Применение новых методов в уроках стало неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяя адаптировать обучение к потребностям учеников и требованиям времени. В этом посте мы рассмотрим, насколько полезно использование новых методов в уроках и как они влияют на качество обучения.

1. Повышение вовлеченности учеников

Одним из ключевых преимуществ применения новых методов в уроках является повышение вовлеченности учеников в процесс обучения. Традиционные лекции и учебники уже не так интересны для современных школьников, привыкших к интерактивному контенту и технологиям. Новые методы, такие как игровые техники, проектное обучение и коллаборативные задачи, делают уроки более захватывающими и мотивирующими.

Вовлеченные ученики лучше усваивают материал, поскольку они активно участвуют в процессе обучения, задают вопросы, решают задачи и взаимодействуют друг с другом. Это способствует более глубокому пониманию предмета и развитию критического мышления.

2. Индивидуализация обучения

Применение новых методов позволяет учителям адаптировать обучение под индивидуальные потребности каждого ученика. Персонализированные учебные траектории, адаптивные задания и дифференцированный подход помогают учитывать уровень знаний, интересы и способности каждого школьника.

Индивидуализация обучения способствует тому, что каждый ученик может двигаться в своем темпе, избегая перегрузок или отставания. Это особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями, которым требуется особое внимание и поддержка.

3. Развитие навыков XXI века

Новые методы обучения способствуют развитию у учеников так называемых «навыков XXI века», к которым относятся критическое мышление, креативность, сотрудничество и коммуникативные навыки. Эти навыки становятся все более важными в современном мире, где успешность человека зависит не только от академических знаний, но и от способности адаптироваться к изменениям и эффективно взаимодействовать с окружающими.

Проектное обучение, групповая работа и решения реальных задач помогают развивать эти навыки, подготавливая учеников к будущей профессиональной жизни и социальным вызовам. Кроме того, такие методы обучения способствуют формированию лидерских качеств и ответственности за результаты своей работы.

4. Интеграция технологий в обучение

Применение новых методов часто связано с использованием современных технологий. Цифровые инструменты, такие как образовательные платформы, виртуальные лаборатории и интерактивные доски, позволяют сделать процесс обучения более динамичным и интересным. Технологии помогают учителям визуализировать сложные концепции, проводить эксперименты и симуляции, а также организовывать дистанционное обучение.

Интеграция технологий в обучение не только делает уроки более увлекательными, но и помогает ученикам развивать навыки цифровой грамотности, которые необходимы в современном мире. Технологии становятся неотъемлемой частью учебного процесса, способствуя более эффективному усвоению знаний.

5. Усиление практической направленности

Новые методы обучения, такие как проектное обучение и практические занятия, делают процесс обучения более практикоориентированным. Ученики не просто изучают теорию, но и применяют свои знания на практике, решая реальные задачи и выполняя проекты.

Практическая направленность обучения помогает ученикам лучше понять, как теоретические знания могут быть использованы в реальной жизни. Это повышает их мотивацию к учебе и способствует более глубокому пониманию изучаемых предметов. Кроме того, такой подход помогает развивать у учеников умение решать проблемы, критически мыслить и принимать решения.

6. Формирование положительного отношения к обучению

Использование новых методов в уроках способствует формированию у учеников положительного отношения к обучению. Когда учеба становится интересной и увлекательной, ученики начинают воспринимать ее не как обязанность, а как возможность для самореализации и развития. Это помогает создать положительную учебную среду, где ученики стремятся к знаниям и проявляют интерес к учебным предметам.

Положительное отношение к обучению также способствует снижению уровня стресса и тревожности, связанных с учебой. Ученики чувствуют себя более уверенно и мотивированно, что положительно сказывается на их успеваемости и общем благополучии.

7. Подготовка к жизни в современном мире

Современный мир требует от человека способности быстро адаптироваться к изменениям, осваивать новые знания и навыки. Новые методы обучения помогают ученикам подготовиться к жизни в этом динамичном мире, развивая у них гибкость мышления, готовность к изменениям и стремление к постоянному саморазвитию.

Кроме того, новые методы способствуют формированию у учеников умения работать в команде, эффективно коммуницировать и принимать обоснованные решения. Эти навыки становятся все более важными в современном обществе, где успех человека зависит не только от академических знаний, но и от способности взаимодействовать с другими людьми и адаптироваться к новым условиям.

8. Повышение качества образования

В конечном итоге, применение новых методов в уроках способствует повышению качества образования. Ученики лучше усваивают материал, развивают важные навыки и формируют положительное отношение к учебе. Это отражается на их успеваемости, мотивации и готовности к будущей жизни.

Учителя, использующие новые методы, могут более эффективно организовывать учебный процесс, адаптировать его к потребностям учеников и создавать положительную учебную среду. Все это способствует достижению более высоких образовательных результатов и подготовке учеников к жизни в современном мире.

9. Вызовы и перспективы

Несмотря на многочисленные преимущества, применение новых методов в уроках также сопряжено с определенными вызовами. Учителя должны быть готовы к изменениям, осваивать новые технологии и методики, а также адаптировать свои подходы к потребностям учеников. Это требует времени, усилий и постоянного профессионального развития.

Однако, несмотря на все трудности, новые методы открывают перед учителями и учениками огромные возможности для развития и самореализации. Перспективы использования инновационных подходов в образовании становятся все более значимыми, и их успешное внедрение может стать ключом к качественному и современному образованию.

Заключение:

Применение новых методов в уроках — это не просто тренд, а необходимость, продиктованная временем. Они помогают сделать обучение более интересным, эффективным и персонализированным, способствуя всестороннему развитию учеников. Несмотря на вызовы, связанные с внедрением новых методов, их преимущества очевидны, и они становятся неотъемлемой частью современного образовательного процесса.

Рост популярности электронных учебников: Причины и перспективы

С развитием цифровых технологий и увеличением доступности электронных устройств, электронные учебники становятся все более популярными в образовательной среде. Многие школы, колледжи и университеты переходят на использование электронных ресурсов, что открывает новые возможности для студентов и преподавателей. В этом посте мы рассмотрим, почему объем использования электронных учебников продолжает расти и какие преимущества они предоставляют.

1. Доступность и удобство

Электронные учебники доступны для студентов в любое время и в любом месте. Достаточно иметь устройство с доступом к интернету, чтобы получить доступ к учебным материалам. Это особенно полезно для студентов, которые часто находятся в движении или не имеют возможности носить с собой тяжелые печатные книги.

Электронные учебники позволяют студентам быстро находить нужную информацию с помощью функции поиска, что делает процесс обучения более эффективным. Кроме того, многие электронные учебники содержат интерактивные элементы, такие как видео, аудио и тесты, что способствует лучшему усвоению материала.

2. Экономическая эффективность

Электронные учебники часто обходятся дешевле, чем их печатные аналоги. Это связано с отсутствием затрат на печать, хранение и транспортировку. Для студентов, особенно тех, кто обучается на нескольких курсах одновременно, это может быть значительным преимуществом, позволяющим экономить на учебных материалах.

Кроме того, многие образовательные учреждения переходят на использование открытых образовательных ресурсов (OER), которые доступны бесплатно или по низкой цене. Это делает образование более доступным для широкого круга студентов и снижает финансовую нагрузку на семьи.

3. Обновляемость и актуальность

Электронные учебники могут быть легко обновлены, что позволяет студентам получать самую актуальную информацию. В отличие от печатных книг, которые могут устареть уже через несколько лет, электронные учебники могут обновляться в режиме реального времени, отражая последние изменения в науке и практике.

Это особенно важно в таких быстроразвивающихся областях, как информационные технологии, медицина и инженерия, где новые знания и технологии появляются регулярно. Обновляемость электронных учебников позволяет студентам оставаться в курсе последних достижений и использовать их в своем обучении.

4. Экологичность

Использование электронных учебников способствует сокращению использования бумаги, что положительно сказывается на окружающей среде. В условиях глобального изменения климата и увеличения нагрузки на природные ресурсы, переход на электронные учебники помогает сократить вырубку лесов и уменьшить выбросы углерода, связанные с производством и транспортировкой печатных материалов.

Электронные учебники также способствуют снижению количества отходов, так как их использование не требует производства и утилизации физических копий. Это делает электронные учебники более устойчивым и экологичным выбором в современном образовании.

5. Интерактивность и мультимедийность

Электронные учебники предлагают богатый интерактивный опыт обучения. В них могут быть встроены видеоролики, аудиофайлы, анимации и интерактивные задания, которые делают процесс обучения более увлекательным и эффективным. Такие элементы помогают лучше понять сложные концепции и темы, а также сделать обучение более динамичным и запоминающимся.

Кроме того, многие электронные учебники предоставляют возможность оставлять заметки, выделять текст и делать закладки, что упрощает процесс изучения материала и подготовки к экзаменам. Интерактивные функции способствуют активному участию студентов в учебном процессе и улучшают их результаты.

6. Персонализация обучения

Электронные учебники позволяют адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности каждого студента. Они могут предлагать дополнительные материалы, задания или тесты в зависимости от уровня подготовки и интересов учащегося. Это способствует более глубокому пониманию материала и позволяет каждому студенту двигаться в своем темпе.

Персонализированное обучение помогает учитывать разнообразие образовательных потребностей студентов и предоставляет каждому из них возможность максимально эффективно использовать учебные материалы. Электронные учебники становятся важным инструментом в реализации индивидуальных образовательных траекторий.

7. Доступ к глобальным ресурсам

Электронные учебники часто содержат ссылки на внешние ресурсы, такие как научные статьи, видеоуроки или веб-сайты, что позволяет студентам расширять свои знания и изучать дополнительные материалы. Это делает процесс обучения более гибким и позволяет углубляться в темы, которые вызывают особый интерес у студентов.

Доступ к глобальным ресурсам также помогает студентам развивать навыки критического мышления и анализа информации, так как они учатся оценивать и сопоставлять различные источники данных. Электронные учебники становятся ключом к бесконечному количеству знаний, доступных в интернете.

8. Гибкость и адаптивность

Электронные учебники могут использоваться на различных устройствах, таких как компьютеры, планшеты и смартфоны, что делает их очень удобными для студентов. Они могут учиться в любом месте и в любое время, что особенно важно для тех, кто совмещает учебу с работой или другими обязанностями.

Адаптивные функции электронных учебников позволяют настроить отображение текста, размер шрифта и цветовую схему под индивидуальные предпочтения пользователя. Это делает обучение более комфортным и доступным для людей с различными визуальными и когнитивными особенностями.

9. Вызовы и перспективы электронных учебников

Несмотря на многочисленные преимущества, электронные учебники также сталкиваются с определенными вызовами. Один из них — это необходимость обеспечения равного доступа к технологиям для всех студентов. В некоторых регионах и странах доступ к электронным устройствам и интернету остается ограниченным, что создает барьеры для использования электронных учебников.

Еще одной проблемой является необходимость обучения преподавателей и студентов работе с новыми технологиями. Переход на электронные учебники требует определенных навыков и знаний, что может стать вызовом для образовательных учреждений.

Тем не менее, перспективы электронных учебников остаются многообещающими. С развитием технологий и улучшением доступа к интернету, их использование будет продолжать расти, предоставляя новые возможности для студентов и преподавателей по всему миру.

Заключение:

Электронные учебники играют все более важную роль в современном образовании. Они предоставляют студентам доступ к актуальным и интерактивным учебным материалам, способствуют экономии средств и ресурсов, а также делают образование более гибким и персонализированным. Несмотря на вызовы, связанные с их использованием, электронные учебники представляют собой перспективное направление в развитии образовательных технологий, которое будет продолжать расширяться в будущем.

Роль частных университетов в системе образования

Частные университеты играют все более важную роль в системе высшего образования. Они предлагают разнообразные образовательные программы, гибкие подходы к обучению и уникальные возможности для студентов. В этом посте мы рассмотрим, какое значение имеют частные университеты в современном образовательном пространстве, как они влияют на качество образования и какие преимущества предлагают своим студентам.

1. Разнообразие образовательных программ

Одним из главных преимуществ частных университетов является широкий выбор образовательных программ. Частные вузы часто предлагают инновационные и междисциплинарные курсы, которые соответствуют современным требованиям рынка труда и интересам студентов. Это позволяет студентам выбирать направления обучения, которые наиболее точно соответствуют их профессиональным целям и личным интересам.

Кроме того, частные университеты могут быстрее адаптироваться к изменениям в экономике и науке, внедряя новые программы и курсы, которые отражают последние тенденции и технологии. Это делает их привлекательными для студентов, стремящихся получить актуальные и востребованные знания.

2. Гибкость и индивидуальный подход

Частные университеты часто предлагают более гибкие формы обучения, что позволяет студентам совмещать учебу с работой, стажировками или другими обязанностями. Это особенно важно для взрослых студентов и профессионалов, которые хотят продолжать обучение без отрыва от основной деятельности.

Индивидуальный подход к каждому студенту также является важным преимуществом частных университетов. Маленькие группы, доступность преподавателей и персонализированные учебные планы способствуют более глубокому пониманию материала и лучшему усвоению знаний. Студенты чувствуют себя более поддержанными и мотивированными, что положительно сказывается на их успехах в учебе.

3. Инновации и качество образования

Частные университеты часто являются лидерами в области образовательных инноваций. Они активно внедряют новые технологии, методы преподавания и подходы к обучению, что способствует повышению качества образования. Например, многие частные вузы используют гибридные модели обучения, сочетая онлайн-курсы с очными занятиями, что делает обучение более доступным и гибким.

Кроме того, частные университеты часто обладают лучшим финансированием, что позволяет им привлекать высококвалифицированных преподавателей, инвестировать в современные лаборатории и учебные материалы, а также предлагать своим студентам доступ к передовым научным исследованиям.

4. Международное сотрудничество и глобальные возможности

Многие частные университеты активно развивают международное сотрудничество, предлагая своим студентам программы обмена, совместные проекты с зарубежными вузами и стажировки в международных компаниях. Это открывает перед студентами глобальные возможности для обучения и профессионального развития.

Участие в международных образовательных программах помогает студентам развивать межкультурное понимание, улучшать языковые навыки и приобретать опыт работы в международной среде. Это делает их более конкурентоспособными на глобальном рынке труда и расширяет их карьерные перспективы.

5. Поддержка предпринимательства и инноваций

Частные университеты часто играют важную роль в поддержке предпринимательства и инноваций. Многие из них создают бизнес-инкубаторы, стартап-акселераторы и программы по поддержке молодых предпринимателей, которые помогают студентам развивать свои идеи и превращать их в успешные проекты.

Такая поддержка позволяет студентам не только получать теоретические знания, но и применять их на практике, создавая собственные бизнесы и внедряя инновационные решения. Это способствует развитию предпринимательского духа и стимулирует экономический рост.

6. Социальная ответственность и участие в жизни общества

Частные университеты часто уделяют большое внимание социальной ответственности и участию в жизни общества. Они реализуют различные социальные проекты, поддерживают благотворительность, а также активно участвуют в решении местных и глобальных проблем, таких как экология, здравоохранение и образование.

Это помогает студентам развивать чувство социальной ответственности и понимание важности вклада в общественное благо. Вовлечение в социальные проекты способствует формированию у студентов ценностей и навыков, которые будут полезны им в будущем как ответственным гражданам и профессионалам.

7. Гибкость в управлении и принятии решений

Частные университеты обладают большей свободой в принятии управленческих решений, что позволяет им быстрее адаптироваться к изменениям на рынке образования и внедрять новые инициативы. Это включает в себя разработку новых программ, привлечение иностранных преподавателей, создание партнерств с бизнесом и внедрение современных технологий в учебный процесс.

Такая гибкость управления позволяет частным университетам более эффективно реагировать на потребности студентов и рынка труда, предлагая актуальные и качественные образовательные программы.

8. Поддержка студентов и карьерное консультирование

Частные университеты часто предлагают более широкий спектр услуг по поддержке студентов и карьерному консультированию. Это включает в себя помощь в трудоустройстве, организацию стажировок, поддержку в написании резюме и подготовке к собеседованиям, а также доступ к сетям выпускников и работодателей.

Такая поддержка помогает студентам более успешно переходить от учебы к профессиональной жизни, находить работу по специальности и развивать карьеру. Частные университеты активно работают над созданием условий для успешного трудоустройства своих выпускников.

9. Вызовы и перспективы частных университетов

Несмотря на многочисленные преимущества, частные университеты также сталкиваются с определенными вызовами. Одним из них является высокая стоимость обучения, которая может ограничивать доступ к качественному образованию для некоторых групп студентов. Однако многие частные вузы предлагают стипендии и финансовую поддержку, чтобы сделать обучение более доступным.

Кроме того, частные университеты должны постоянно работать над поддержанием качества образования и репутации, чтобы конкурировать с государственными вузами и привлекать лучших студентов и преподавателей. Перспективы развития частных университетов включают в себя дальнейшее расширение международного сотрудничества, внедрение инновационных образовательных технологий и усиление социальной ответственности.

Заключение:

Частные университеты играют важную роль в современной системе образования, предлагая студентам разнообразные программы, гибкие формы обучения и уникальные возможности для профессионального и личностного развития. Несмотря на вызовы, они продолжают вносить значительный вклад в развитие образования и общества в целом, способствуя подготовке высококвалифицированных специалистов и поддержке инноваций.

Чем современное школьное образование отличается от прошлого?

Школьное образование постоянно развивается, отражая изменения в обществе, технологиях и экономике. Сегодняшняя система образования значительно отличается от той, которая существовала несколько десятилетий назад. Эти изменения касаются как методов обучения, так и подходов к воспитанию, оценке знаний и подготовки студентов к жизни в современном мире. В этом посте мы рассмотрим, чем современное школьное образование отличается от прошлого и какие тенденции определяют его развитие.

1. Интеграция технологий

Одним из самых значительных изменений в современном школьном образовании является широкая интеграция технологий. Компьютеры, планшеты, интерактивные доски и образовательные платформы стали неотъемлемой частью учебного процесса. Ученики используют технологии для поиска информации, выполнения заданий, участия в онлайн-уроках и взаимодействия с учителями и одноклассниками.

В отличие от прошлого, когда обучение было основано на бумажных учебниках и письменных заданиях, современные школы активно используют цифровые инструменты, которые делают процесс обучения более гибким и доступным. Это позволяет ученикам учиться в удобное время, использовать интерактивные ресурсы и получать мгновенную обратную связь.

2. Персонализированное обучение

Современные школы все больше ориентируются на персонализированное обучение, которое учитывает индивидуальные потребности и способности каждого ученика. В отличие от прошлого, когда все ученики обучались по единым программам и стандартам, сегодня школы предлагают гибкие учебные планы, адаптивные задания и индивидуальные траектории обучения.

Персонализированное обучение позволяет ученикам двигаться в своем темпе, получать поддержку в сложных темах и углубленно изучать интересующие их предметы. Это способствует более глубокому пониманию материала и развитию самостоятельности в обучении.

3. Развитие навыков XXI века

В отличие от прошлого, когда основное внимание уделялось передаче академических знаний, современное школьное образование делает акцент на развитии навыков XXI века. Это включает критическое мышление, креативность, сотрудничество и коммуникативные навыки. Ученики учатся решать реальные проблемы, работать в команде, анализировать информацию и принимать обоснованные решения.

Такие изменения обусловлены требованиями современного мира, где успех зависит не только от знаний, но и от умения применять их на практике. Современные школы стремятся подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся обществе, развивая у них необходимые для этого навыки.

4. Инклюзивное образование

Современные школы все больше внимания уделяют инклюзивному образованию, где учитываются потребности всех учеников, включая тех, кто имеет особые образовательные потребности. В отличие от прошлого, когда такие ученики часто оставались вне общей системы образования, сегодня школы создают условия для их интеграции и развития.

Инклюзивное образование включает адаптацию учебных программ, использование специальных методик и технологий, а также создание поддерживающей и инклюзивной среды, где каждый ученик может раскрыть свой потенциал. Это способствует формированию толерантного и справедливого общества.

5. Новые подходы к оценке знаний

Современные школы используют новые подходы к оценке знаний, отходя от традиционных экзаменов и контрольных работ. В отличие от прошлого, когда оценки основывались на конечных результатах, сегодня оценка знаний становится более комплексной и включает процессуальные аспекты обучения, участие в проектах, групповых работах и самооценку.

Такие изменения позволяют более точно оценивать прогресс каждого ученика, учитывая его усилия, участие в учебном процессе и развитие навыков. Это помогает ученикам лучше понимать свои сильные и слабые стороны и работать над их улучшением.

6. Акцент на воспитание и социальное развитие

В отличие от прошлого, когда основное внимание уделялось академическим успехам, современные школы делают акцент на воспитание и социальное развитие учеников. Это включает формирование у них ценностей, таких как уважение, ответственность, сотрудничество и гражданская активность.

Школы проводят различные воспитательные мероприятия, включают в учебный процесс темы по социальной ответственности, экологии, правам человека и гражданскому обществу. Это способствует формированию у учеников всесторонне развитой личности, готовой к активному участию в жизни общества.

7. Разнообразие образовательных программ

Современные школы предлагают более широкий выбор образовательных программ, включая специализированные курсы, элективные дисциплины и программы для углубленного изучения отдельных предметов. В отличие от прошлого, когда учебный план был единым для всех, сегодня ученики могут выбирать курсы, которые соответствуют их интересам и карьерным целям.

Это разнообразие позволяет ученикам развивать свои таланты, готовиться к поступлению в вузы и к будущей профессиональной деятельности. Школы стремятся создать условия для всестороннего развития учеников, учитывая их индивидуальные особенности и потребности.

8. Глобализация образования

Современное школьное образование все больше ориентируется на глобализацию. Ученики имеют доступ к международным образовательным ресурсам, программам обмена и сотрудничеству с учениками из других стран. В отличие от прошлого, когда образование было более локализованным, сегодня школы готовят учеников к жизни в глобальном обществе.

Глобализация образования способствует развитию межкультурного понимания, улучшению языковых навыков и подготовке к участию в международных проектах. Это открывает перед учениками новые возможности для личностного и профессионального роста.

9. Вызовы и перспективы школьного образования

Несмотря на значительные изменения, современные школы сталкиваются с многочисленными вызовами, такими как необходимость адаптации к новым технологиям, поддержка учителей в освоении современных методов и обеспечение равного доступа к образованию для всех учеников. Однако перспективы школьного образования включают дальнейшее развитие технологий, персонализированного обучения и инклюзивного подхода, что поможет создать более эффективную и справедливую систему образования.

Заключение:

Современное школьное образование значительно отличается от прошлого, отражая изменения в обществе, технологиях и экономике. Интеграция технологий, персонализированное обучение, акцент на развитие навыков XXI века и инклюзивное образование — вот лишь некоторые из характеристик современной системы образования. Эти изменения помогают подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся мире, предоставляя им необходимые знания и навыки для успешного будущего.

Что делает университет лучшим? Критерии и характеристики

В современном мире все больше молодых людей стремятся получить образование в лучших университетах, которые предоставляют не только качественные знания, но и широкие возможности для личностного и профессионального роста. Однако, что именно делает университет лучшим? Какие критерии определяют его успех и привлекательность для студентов? В этом посте мы рассмотрим ключевые характеристики, которые отличают лучшие университеты и делают их столь востребованными среди студентов и работодателей.

1. Академическое превосходство

Одним из главных критериев, определяющих лучший университет, является его академическое превосходство. Это включает высокий уровень преподавания, наличие квалифицированных и известных в своей области преподавателей, а также широкий выбор академических программ и дисциплин. Лучшие университеты предлагают студентам доступ к самым современным знаниям и исследованиям, а также создают условия для глубокого изучения выбранной области.

Академическое превосходство также проявляется в высоких стандартах обучения, строгих требованиях к студентам и ориентации на развитие критического мышления и аналитических навыков. Студенты лучших университетов получают не только теоретические знания, но и умение применять их на практике.

2. Исследовательская деятельность и инновации

Лучшие университеты известны своими достижениями в области научных исследований и инноваций. Они активно занимаются исследовательской деятельностью, привлекают к сотрудничеству ведущих ученых и создают условия для разработки новых технологий и идей. Исследовательская деятельность позволяет университетам быть на переднем крае науки и технологий, а также предлагать студентам уникальные возможности для участия в научных проектах.

Университеты, которые уделяют особое внимание исследованиям, часто сотрудничают с промышленностью и бизнесом, разрабатывают инновационные продукты и услуги, а также способствуют развитию науки и экономики в целом. Это делает их привлекательными для студентов, которые стремятся внести свой вклад в научные открытия и разработки.

3. Глобальные возможности и международное сотрудничество

Лучшие университеты предлагают студентам глобальные возможности для обучения и развития. Это включает участие в программах обмена, стажировках за рубежом, а также сотрудничество с университетами и организациями из разных стран. Международное сотрудничество позволяет студентам развивать межкультурные компетенции, улучшать языковые навыки и готовиться к работе в глобальной среде.

Университеты, которые активно развивают международные связи, предлагают студентам доступ к мировым образовательным ресурсам, возможность учиться у ведущих специалистов из разных стран и участвовать в международных проектах. Это расширяет кругозор студентов и открывает перед ними новые карьерные перспективы.

4. Поддержка и развитие студентов

Лучшие университеты уделяют большое внимание поддержке и развитию своих студентов. Это включает создание благоприятной учебной среды, поддержку академической успеваемости, а также развитие профессиональных и личностных навыков. Университеты предлагают студентам доступ к консультациям, карьерному консультированию, менторским программам и другим видам поддержки, которые помогают им достигать своих целей.

Поддержка студентов также включает создание условий для участия в внеклассных мероприятиях, таких как спорт, искусство, общественная деятельность и другие инициативы. Это помогает студентам развивать разнообразные навыки, находить новые интересы и создавать ценные социальные связи.

5. Вклад в общество и социальная ответственность

Лучшие университеты осознают свою социальную ответственность и активно вносят вклад в развитие общества. Они реализуют социальные проекты, поддерживают благотворительные инициативы, а также участвуют в решении глобальных проблем, таких как изменение климата, здоровье и права человека. Университеты, которые стремятся к социальному прогрессу, привлекают студентов, заинтересованных в общественном благе и устойчивом развитии.

Социальная ответственность также проявляется в стремлении университетов обеспечивать доступ к качественному образованию для всех, включая студентов из малообеспеченных семей и тех, кто сталкивается с социальными барьерами. Это делает университеты более инклюзивными и справедливыми.

6. Сильная репутация и признание

Репутация университета играет важную роль в его успехе и привлекательности для студентов. Лучшие университеты известны своим высоким уровнем образования, достижениями в научных исследованиях и качеством подготовки выпускников. Они часто занимают высокие позиции в международных рейтингах и пользуются доверием как среди студентов, так и среди работодателей.

Сильная репутация университета способствует привлечению талантливых студентов и преподавателей, а также открывает перед выпускниками широкие карьерные возможности. Университеты с хорошей репутацией считаются надежными партнерами для бизнеса и других образовательных учреждений, что способствует развитию их международного сотрудничества и научных проектов.

7. Гибкость и инновации в образовательных программах

Лучшие университеты отличаются гибкостью и инновациями в своих образовательных программах. Они предлагают студентам разнообразные курсы и программы, которые соответствуют современным требованиям и тенденциям. Это включает внедрение новых технологий, адаптацию программ под нужды студентов и рынка труда, а также создание междисциплинарных программ, которые позволяют студентам развивать разнообразные навыки и знания.

Гибкость образовательных программ позволяет студентам выбирать курсы, которые соответствуют их интересам и карьерным целям, а также адаптировать учебный процесс под свои индивидуальные потребности. Инновации в образовании делают учебный процесс более увлекательным и эффективным, что способствует лучшему усвоению материала и развитию творческого мышления.

8. Возможности для профессионального роста и трудоустройства

Лучшие университеты помогают студентам готовиться к профессиональной деятельности и обеспечивают их необходимыми навыками для успешного трудоустройства. Это включает организацию стажировок, практик, карьерных ярмарок и других мероприятий, которые помогают студентам наладить контакты с потенциальными работодателями и получить практический опыт.

Университеты, которые уделяют внимание профессиональному росту студентов, предлагают программы по развитию лидерских качеств, управленческих навыков и предпринимательства. Это помогает студентам быть готовыми к выполнению сложных задач и занятию руководящих должностей в будущем.

9. Вызовы и перспективы лучших университетов

Несмотря на все преимущества, лучшие университеты сталкиваются с вызовами, такими как необходимость адаптации к изменениям в обществе, поддержание высокого уровня образования и развитие инноваций. Однако их перспективы остаются многообещающими, так как они продолжают вносить значительный вклад в развитие науки, экономики и общества в целом.

Лучшие университеты стремятся сохранять свою репутацию и привлекательность, предлагая студентам новые возможности для обучения, развития и профессионального роста. Они играют ключевую роль в подготовке лидеров будущего и создании условий для устойчивого развития общества.

Заключение:

Лучший университет — это не просто учебное заведение с высоким уровнем образования. Это место, где студенты получают уникальные возможности для личностного и профессионального роста, где развиваются инновации и создаются условия для подготовки лидеров будущего. Академическое превосходство, исследовательская деятельность, международное сотрудничество, социальная ответственность и сильная репутация — вот лишь некоторые из характеристик, которые делают университет лучшим и востребованным среди студентов и работодателей.