Qor haqida qiziqarli faktlar va ma'lumotlar

Deyarli har qish faslida qor tevarak-atrofimizni o’rab oladi. Biz unga boqamiz, uni ustida yuramiz, zavqlanamiz, lekin kamdan-kam hollarda uning qanday ekanligini o’ylaymiz. Qor parchalari juda ham ajoyib… Bugun diyorimizda yoqqan ilk qor munosabati bilan u haqidagi bir qancha qiziqarli ma’lumotlarni siz bilan o’rtoqlashamiz.

Odamlar qor parchalarini sun’iy ravishda paydo qilishni o’rgandilar.

Yer yuzida yashovchi odamlarning yarmidan ko’pi umrida hech qachon haqiqiy qorni ko’rmagan.

Olimlarning so’zlariga qaraganda ular o’rganishlar jarayonida hech qachon ikkita bir xil qor parchalarini topa olmaganlar.

Qor quyosh nurlarini 90 foizgacha aks ettiradi.

Hozirgacha kashf etilgan eng katta qor parchasi diametri 38 santimetr bo’lgan.

Qor haqida qiziqarli faktlar va ma'lumotlar

Qor parchalari 95 foiz havodan iborat.

Tog’larda va qutbli mintaqalarda baland bo’lgan qor, ba’zan «qor xlamidomonasi» deb nomlangan suv o’tlari tufayli qizg’ish yoki pushti rangga ega bo’ladi. Ushbu qor tarvuzga o’xshaydi.

Yerga tushayotgan qor parchasining tezligi soatiga bir kilometrdan kam.

Nafaqat Yerda, balki Marsda ham qor mavjud.

Qor parchalari kristallarining deformatsiyalanishi tufayli kristall ko’rinishda bo’ladi.

1949 yilda Sahroda qor yog’gan. Biroq, u deyarli darhol erib ketgan.

Yaponiyada qor parchalari muzeyi mavjud.

19 yanvar — butun dunyo qor kuni.

Finlandiyada yashovchi sam xalqi tilida qor, muz va ularning turlari uchun 180 ga yaqin so’z bor. Eskimo tilida qorni anglatuvchi 20 dan ortiq so’z mavjud.

Bir kub metr qorga uch yuz milliondan ortiq qor parchalari kiradi.

Suv yuzasiga tushgan qor parchalari baliqlarga juda yoqimsiz bo’lgan yuqori chastotali tovush chiqaradi. Odamlar bu tovushni eshitmaydilar.

Hatto Ekvador va Gavayi orollari kabi issiq joylarda ham qor yog’ib turadi. U tog’larning tepasida joylashgan.

Yaponiyada yapon qorlari chet el qorlaridan farq qiladi degan afsona mavjud.

Mikroskop ostidagi qorning birinchi fotosurati 1885 yilda olingan. Amerikalik fotograf Uinston Bentli muvaffaqiyatga erishish uchun 46 yil sarflagan.

Снег окружает нас почти каждую зиму. Мы питаемся им, ходим по нему, наслаждаемся им, но редко задумываемся о том, что это такое. Снежинки восхитительны… Сегодня мы [mask_link][/mask_link] поделимся с вами интересной информацией о первом снегопаде в нашей стране.

Люди научились создавать снежинки искусственно.

Более половины людей, живущих на земле, никогда в жизни не видели настоящего снега.

По словам ученых, за время своих исследований они ни разу не нашли двух одинаковых снежинок.

Снег отражает до 90 процентов солнечного света.

Самая большая из когда-либо обнаруженных снежинок имела диаметр 38 сантиметров.

Снежинки на 95% состоят из воздуха.

Высоко в горах и полярных регионах снег иногда окрашивается в красноватый или розовый цвет водорослями, называемыми «снежными хламидомонадами». Этот снег похож на арбуз.

Скорость падающей снежинки меньше одного километра в час.

Снег есть не только на Земле, но и на Марсе.

Снежинки имеют кристаллический вид из-за деформации кристаллов.

В 1949 году в Сахаре выпал снег. Однако он почти сразу растаял.

В Японии есть музей снежинок.

19 января – Всемирный день снега.

В саамском языке Финляндии около 180 слов для обозначения снега, льда и их видов. В эскимосском языке более 20 слов для обозначения снега.

В одном кубическом метре снега содержится более трехсот миллионов снежинок.

Падающие на поверхность воды снежинки издают очень неприятный для рыб звук высокой частоты. Люди не слышат этот звук.

Даже в таких жарких местах, как Эквадор и Гавайи, выпадает снег. Он расположен на вершине гор.

В Японии существует миф о том, что японский снег отличается от зарубежного.

Первая фотография снега под микроскопом была сделана в 1885 году. Американский фотограф Уинстон Бентли потратил 46 лет, чтобы добиться успеха.

Sizni ushbu maqolalar ham qiziqtirishi mumkin:

Технологии и образование: Роль новых технологий в образовательном процессе

1. Доступность образования

2. Интерактивное обучение

3. Персонализированное обучение

4. Гибкость образовательного процесса

5. Образование без границ

6. Образование и искусственный интеллект

7. Кибербезопасность в образовании

8. Преодоление цифрового разрыва

9. Будущее образования: Технологии и человек

Использование цифровых технологий в школах: Преимущества и вызовы

1. Интерактивное обучение

2. Персонализированное обучение

3. Доступ к глобальным ресурсам

4. Повышение цифровой грамотности

5. Удобство и гибкость

6. Вызовы цифрового образования

7. Подготовка учителей

8. Поддержка родителей

9. Будущее цифрового образования

Применение новых методов в уроках: Насколько это полезно?

1. Повышение вовлеченности учеников

2. Индивидуализация обучения

3. Развитие навыков XXI века

4. Интеграция технологий в обучение

5. Усиление практической направленности

6. Формирование положительного отношения к обучению

7. Подготовка к жизни в современном мире

8. Повышение качества образования

9. Вызовы и перспективы

Рост популярности электронных учебников: Причины и перспективы

1. Доступность и удобство

2. Экономическая эффективность

3. Обновляемость и актуальность

4. Экологичность

5. Интерактивность и мультимедийность

6. Персонализация обучения

7. Доступ к глобальным ресурсам

8. Гибкость и адаптивность

9. Вызовы и перспективы электронных учебников

Связь между образованием и социальными сетями: Влияние и возможности

1. Доступ к образовательным ресурсам

2. Взаимодействие и сотрудничество

3. Продвижение образовательных инициатив

4. Развитие цифровой грамотности

5. Мотивация и вовлеченность студентов

6. Риски и вызовы

7. Этичные вопросы и конфиденциальность

8. Перспективы интеграции социальных сетей в образование

Требования современности и традиционные методы в образовании: Поиск баланса

1. Традиционные методы обучения: Время проверенные подходы

2. Современные требования: Гибкость и адаптация

3. Интеграция технологий в образовательный процесс

4. Персонализированное обучение

5. Развитие навыков XXI века

6. Поддержка и развитие преподавателей

7. Гибкость в образовательных программах

8. Взаимодействие между традициями и инновациями

9. Перспективы развития системы образования